Regeringen har gett Statens skolverk i uppdrag att ge huvudmän stöd för att planera och genomföra insatser i enlighet med förordningen om statsbidrag för försöksverksamhet med språkstärkande insatser under skollov
Forskargruppen Intensivsvenska vid Institutionen för svenska och flerspråkighet på Stockholms universitet har fått uppdraget att ta fram och pröva en modell för språkstärkande insatser under skollov samt ge stöd till huvudmän, lärare och lärarstudenter under insatsens gång.
Stödmaterialet publiceras efterhand på denna plats under den period som materialet testas och utvärderas.
Stöd till huvudman och rektor
I dokumentet Organisation, lärare och elever ges en beskrivning av ramarna för språkstärkande insatser på skollov, hur man kan lägga upp verksamheten och vad man särskilt ska tänka på.
Automatisering 1
Automatisering 1 publicerades den 9 oktober 2025. Det har tre delar.
Del 1 innehåller ett dokument som presenterar uppdraget och beskriver de teoretiska utgångspunkterna för arbetet.
Del 2 innehåller en lärarhandledning. I den beskrivs övningsmaterialet och hur man kan arbeta med det metodiskt.
Del 3 består av fem materialdokument. Dessa har genomgått en lättare revision den 6 februari 2026. Det första materialdokumentet består av stavelser formade av hålljud och vokaler (Merisola).
Det andra dokumentet (Fonemsystemet) tränar läsavkodning på ett systematiskt sätt. Några ljud i taget kontrasteras i olika stavelsepositioner. Den första delen innehåller ord med lång vokal och den andra delen ord med kort vokal följt av lång konsonant i betonad stavelse. Fonotaxen är enkel. Ett stöddokument ger en översikt över var nya fonem introduceras i materialet. Det kan underlätta för planeringen av undervisningen.
Det tredje materialdokumentet (Pseudoord med kluster) tränar avkodning av komplexare fonotax, med pseudoord som har konsonantkluster i olika positioner.
I det fjärde materialdokumentet (Ordklasser) är orden ordnade morfologiskt i tre ordklasser, substantiv, adjektiv och adverb. För substantiven hålls genus isär. Också vokallängd hålls i sär inom övningarna.
Det sista materialdokumentet innehåller några övningar i frasläsning. Fraserna har en prosodisk profil.
Materialet uppdateras efterhand.
Stöddokument
Två centrala aktiviteter i automatiseringsundervisningen är litterariseringspass och cirkelträningspass. Litterariseringspass kräver planering och tidsättning. I ett cirkelträningspass arbetar eleverna parvis eller i små grupper. Förslag till planeringsdokument för läraren och protokoll för eleverna ligger här, som malldokument som enkelt kan laddas ner och namnges.
Fonemdifferentiering 1
Fonemdifferentiering 1 publicerades den 6 februari 2026. Det har fyra delar, ett huvuddokument och tre dokument med övningsmaterial.
Huvuddokumentet presenterar begreppet fonemdifferentiering och hur det passar in i träningen av fonologisk medvetenhet för, i första hand, prelitterata andraspråksläsare. Detta dokument ger en bakgrund till hur materialet är tänkt att användas och innehåller också format för uppläggning av undervisningspass.
Nedan följer de tre övningsdokumenten, sorterade på ett genomskinligt sätt. De innehåller material och övningstyper med utförlig handledning till läraren.
Stöddokument
Här ligger ett antal stöddokument för olika övningsaktiviteter. Ett dokument innehåller översiktsbilder av rörelserna. Här finns också schabloner för bokstavskort och en översiktsbild för vokalerna. Bokstavskorten används för att visa en bokstav i taget. Översiktsbilden kan läraren använda när eleverna börjar kunna koppla bokstäverna till de enskilda vokalerna.
Dokumenten nedan är till för övningsmoment som har med konturering och skrivning att göra. Det är således fråga om olika schabloner att skriva ut och använda för träningen. Dokumenten är i wordformat.
Schema och undervisningspass
Läsmysterier
I ett veckoschema för läslovet och sportlovet ingår intensivträningsformaten litterariseringspass (littpass), fonemdifferentieringspass (diffpass) och cirkelträningspass (cirkelpass) som grundmetoder i undervisningen varje dag. Parallellt med intensivträningen löper det så kallade Läsmysteriet. Det är den innehållsliga röda tråden under skollovet och sätter fokus på elevernas läsförståelse. Här är ett exempelschema för en skollovsvecka med läsmysteriet markerat.
Syftet med Läsmysteriet och Ljudmysteriet är att på ett lekfullt sätt väcka motivation till läsning och på samma gång låta eleverna träna språkliga färdigheter. Läsmysteriet är för elever som börjat läsa och Ljudmysteriet är för elever som ska lära sig läsa. I mysterierna ingår också intensivträningsmoment, då i syfte att lösa delar av mysteriet. Ett läs- eller ljudmysterium fungerar som en ram för läsutvecklingsrelaterade aktiviteter som eleverna gör under lovveckan. Det skapar samtidigt en sammanhållen berättelse under skollovet. I Läs- och Ljudmysterierna kommunicerar eleverna med Aprilhäxan som behöver hjälp med att lösa olika uppgifter under lovet.
Läsmysteriet Påsklovet
Ljudmysteriet Påsklovet
Litterariseringspass (littpass)
Syftet med litterariseringspasset är mängdträning på ett avgränsat material. Det aktualiserar alla fyra språkfärdigheterna i olika kombinationer. Fokus för träningen kan vara fonemifferentiering, alfabetisk-fonologisk avkodning, ortografisk-morfemisk avkodning, diktamen, mm. Ett litterariseringspass är lärarlett och sker i helgrupp. Här är ett exempelschema för en skollovsvecka med litterariseringspassen markerade.
Några förslag på hur ett litterariseringspass kan struktureras och genomföras ges här nedan.
I slutet av dokumentet Lärarhandledning under Automatisering 1 finns också ett par exempel med diskussion.
Cirkelträningspass (cirkelpass)
Syftet med ett cirkelträningspass är individuell mängdträning och viss träning av uthållighet och kondition. Precis som cirkelträning på gymmet är läscirkelträning uppbyggt kring olika stationer där olika delar av läsförmågan, skrivförmågan, fonemdifferentieringsförmågan mm. tränas, och alla de fyra språkfärdigheterna kan aktualiseras. Några förslag på hur ett litterariseringspass kan struktureras och genomföras ges i slutet av dokumentet Lärarhandledning under Automatisering 1.
Fonemdifferentieringspass (diffpass)
Fonemdifferentiering syftar till att träna förmågan att urskilja och särskilja fonem. Dessa pass ingår därför i träning av fonologisk medvetenhet hos unga blivande läsare. Exempel på hur man kan lägga upp diffpass ges i slutet av dokumentet Fonemdifferentiering 1.